Sentimientos, sentiments....

LIBROS ACERCA DE LOS SENTIMIENTOS UNIVERSALES EN LOS NIÑ@S:

 

Libros para niños y niñas, para su "educación emocional y mental, para su desarrollo psicológico, espiritual.

Alegría, tristeza, rabia, miedo, amor, aburrimiento, aceptación de las diferencias...  

Emociones universales, lenguajes universales, que se aprenden por espejo, por reflejo...     

A cierta edad, los niñ@s empiezan a hacer preguntas importantes sobre ellos mismos, sobre la vida, sobre el mundo.
Si padres, tutores, maestros, familiares, amigos, quieren ayudarlos para calmarles su ansiedad,  para que se acepten, se amen, y vayan confiando en sí mismos, y vayan creciendo en su maduración.
Y al mismo tiempo ayudarNos a los que en algún momento hacemos de "educadores", a calmar nuestra "ansiedad", en ese momento en que nos preguntan o nos dicen: mama!, tengo miedo a la oscuridad!!!
          papá!, me aburro, ¿qué hago?

Es en esos momentos muy positivo el leer, el conocer lecturas amenas, con ilustraciones amenas y vistosas que ayuden, que faciliten nuestra comprensión para ayudarLOS mejor.




El llibre, QUÈ SON ELS SENTIMENTS?, està pensat per a nens a partir de 7 anys, perquè els ajudin a introduir-se en el pensament.

L'autor ens diu:

Preguntes?
Per què preguntes?

Els nens es fan preguntes, tota mena de preguntes, sovint importants. Què hi hem de fer? Les hi han de contestar els pares? Per què haurien de respondre ells en comptes dels seus fills?

No es tracta d'evitar la resposta dels pares, ja que aquesta pot ajudar al nen a formar-se. Però també és convenient d'ensenyar-li a pensar i a jutjar per si mateix, a reflexionar per poder adquirir la seva pròpia autonomia i fer-se responsable.

En aquest llibre, per a cada pregunta hi ha diferentes respostes. Algunes semblen evidents, d'altres misterioses, sorprenents, desconcertants, i totes són objecte de noves preguntes, ja que el PENSAMENT és un camí que no té fí.

Hi hauran preguntes que no tindran resposta, millor. NO és indispensable respondre-les. Una pregunta pot agradar per si mateixa, únicament perquè és una bella pregunta, perquè presenta un bell problema ple de sentit i de valor. Així doncs, la vida, l'amor, la bellesa o el bé continuaran sent sempre preguntes.

Preguntes com:  

Com saps que els teus pares t'estimen?

Estàs gelós dels teus germans i germanes?

És millor estar sol o amb amics?

Per què et baralles amb els qui t'estimes?


Emociones como el miedo, sentimientos de aburrimiento, asaltan a los niños, y es pedagógico, que el adulto frente a él, sepa cómo manejarse. Los cuentos, son siempre una fuente de alimento para el alma, para la psique del infante, y la toma de conciencia de este recurso tan lúdico es importante para el adulto que lo ha de tratar.

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Bibliografía:


-TOT I AIXI S'ESTIMEN
(El gran llibre dels contraris, de les Xifres i dels colors)
Frédéric Kessler. Ed. Tramuntana., 2011

-QUE SON ELS SENTIMENTS?
Text d'Oscar Brenífier. Il·lustraciones de Serge Bloch
Ed. edebé., 2006.

-ME ABURRO

-TINC POR




* Todos estos libros, pueden encontrarse en las Bibliotecas Públicas .(y si no los tienen se pueden pedir)

Cuentos en lengua materna...

 

La madre es la primera escuela del niño. Por ello, educar a los hijos e hijas en su lengua materna es muy importante para que crezcan como personas completas. Las primeras letras, los primeros sonidos, el idioma, que habla la madre al niño, empiezan a estructurar su cerebro

En la biblioteca pública (Ignasi Iglesias), de Barcelona, -en su departamento infantil, se celebró el día 21, un homenaje a la lengua materna, y con ello, me refiero a los CUENTOS narrados en lengua materna.

Cuentos infantiles en euskera, en alemán, en urdú, en gallego, etc.. para niños que viven, en Barcelona.

Pero esto tiene un amplio significado. Estamos hablando de que el planeta tierra es una gran Torre de Babel, donde conviven muchas y diversas culturas, diferentes idiomas...
Para Recordarnos, que el amor y el respeto son base para la PAZ y la convivencia entre los pueblos, la Compañía Arsinfants ha recogido una pequeña muestra de estos cuentos en diferentes "lenguas maternas":  Libros, cuentos infantiles con unas hermosas ilustraciones.

Peques y peqas, infante en el corazón del adulto, si no entendéis estas lenguas maternas (darle al Traductor de Google, que tenéis a la izquierda del blog)

 

 

En Gallego: "fala galega":  "O gato con botas":

 

Ya conocéis el gato con botas, ¿verdad? (de Perrault)

 

 

 Érase unha vez un muñeiro que, ao morrer, deixou aos seus fillos unha herdanza be cativa: o seu ...
 
 
 
En lengua alemana: 
 
 "Was Macht das Krokodil in der nacht?
 (Este cocodrilo, es especial, toma café y croisan... leer, leer...
 

 
Es war einmal ein Krokodil, da schaukelte für sein Leben gern. Allerdings schaukelte es nur nachts. Tagsüber verkroch sich das Krokodil in seinem....
 
 
En lengua materna Euskera:
 
          "Munduko etxerik handiena":
 
 

 
Barraskilo batuzk aza goxo batean bizi ziren.
Etxeak gainean zeuzkatela, poliki mugitzen ziren hosto batetik bestera jateko mokadu bigun baten bila...
                               

 
 
 
 
Para los niños y niñas del pueblo Pakistaní, que viven en España: (me excusaréis, porque el teclado de mi ordenador, no tiene las grafías de la lengua pakistaní), pero muy seguro que en las bibliotecas o librerías encontraréis libros y cuentos.
 
Los libros de Nur  (español-urdú). Educar en la diversidad:

                                   

 
Habla de diferentes cosas en lengua española y su traducción en lengua urdú:

"aquí, nuestro amigo se está lavando los dientes, explica porqué hay que hacerlo, cuántas veces al día, y ¿en qué país y en qué epoca fue ideado el cepillo de dientes? (en China hace 1.500 años)", -uauuhh!!!!

 

 

 

 

 

Espero y deseo que os haya sido muy interesante.

 

Fins aviat!!!

 

 

 

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BIBLIOGRAFIA:

 

- O GATO CON BOTAS, adaptación de Xosé Ballesteros a partir do texto de Perrault y Ilustraciones de Luís Castro Enjamio. Edi. KALANDRAKA. 1999.

 

- Erzählt von Kathrin Kiss y Ilustración por Emilio Urberuaga. Ed. Bohem press

 

-Munduko exterick handiena, por Leo Lionni. Kalandraka editora, 2008.

- Los libros de Nur, en español y urdú. Por Ahmad Alkuwafi y Montserrat Torres Fabrés. Educar en la diversidad. Associació sociocultural: Punt d'Intercanvi, 2006.

EL AUTISMO...

 -No todo sobre el autismo-:

un libro escrito por Neus Carbonell e Iván Ruíz, psicólogos -psicoanalistas-, en la línea de Lakan.




Arsinfants, abre este espacio al “autismo”, porque este trastorno, se inicia en la infancia, y porque como trabajadora social, conocí un poco un poco el tema.

Quiero hablar de este tema a través de este libro, porque me ha abierto una puerta diferente, porque es un libro humanista, con un enfoque humanista, escrito sobretodo desde la humildad, y como ejemplo, su propio título.

Su enfoque es desde el psicoanálisis lacaniano, donde pone énfasis en el “lenguaje”, y por tanto en el sujeto, que ha de –abrirse, desarrollarse en su aprendizaje donde todo es nuevo-: hablar, caminar, RELACIONARSE CONSIGO MISMO Y CON EL OTRO.

Lo nuevo para mí, ha sido el desplazar la mirada de “problema en el cerebro del niño”, -a problema “inconsciente”- del niño que por “angustia” a relacionarse con el OTRO y LO OTRO, encuentra un modo de sostenerse que se le llama Autismo. Lo que hace que se ponga énfasis en la forma de “encontrar”, de “averiguar”, de “investigar” CÓMO podemos relacionarnos con el sujeto autista, (teniendo en cuenta que cada uno es diferente,como cualquier sujeto tenga o no autismo), cómo se puede relacionar el propio sujeto con él mismo (en un sentido de Identificarse con él mismo), -dificultad que tienen los propios sujetos autistas- y cómo los padres pueden volver a relacionarse con él/ella.

Mientras que si se enfoca el problema en un daño en el cerebro, "al sujeto se le coloca en una posición de víctima", en la que no cabe darle autonomía, ni ser ayudado a ir hacia ella.

Y casos como Temple Grandin, Donna Williams, Sellin Birgeer, demuestran esa posibilidad de alcanzar una autonomía, un ser autoconsciente con posibilidades de relacionarse consigo mismo y los demás. 

También hace eco a una crítica hacia los peligros de las evaluaciones que se hacen del Diagnóstico del Autismo. Muy a la ligera. Marcados claramente por un motivo económico. Y en la que se tiene poco en cuenta la "angustia de la família", que no sabe ni entiende lo que le pasa al niñ@ y va en busca de ayuda.

 
La mirada de este libro, es desde la humildad, del hacer a diario por estos profesionales y otros más.
Nos hablan de casos, ejemplos, que nos ayudan a "entender" un poco más a estos sujetos y nos ofrecen otras puertas que ensanchan nuestro respirar. Sobretodo a las famílias que son las que reciben se mueven con mucha angustia por no saber, por no comprender "a ese niñ@ autista", con el que han de aprender a relacionarse de nuevo, día a día.

Estos dos psicólogos han creado la Asociación TEAdir (tiene a decir) de padres, madres y familiares de personas con TEA -Trastorno del Espectro Autista (Autismos y Síndromes de Asperger).
www.associacioteadir.org
Sus actividades se llevan a cabo a día de hoy, en Cataluña y Aragón.


Libro muy interesante para todo aquél que quiera conocer este tema.
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Os dejo algunos de los títulos que nombra este libro, muy interesantes.

*BIBLIOGRAFIA acerca del Autismo:

-GRANDIN, TEMPLE, Pensar con imágenes. Mi vida con el autismo, Barcelona, Alba, 2006.

-SELLIN BIRGEER, Quiero dejar de ser un dentrodemí, Barcelona, Galaxia Gutenberg, 1994.

-WILLIAMS DONNA, Alguien en algún lugar, Barcelona, NEED, 2012.

- V.V., Dossier del forum "lo que la evaluación silencia, un caso urgente: El autismo", Barcelona, Escuela Lacaniana de Psicoanálisis, 2010. Disponible en la Biblioteca del Campo Freudiano (Avda. Diagonal, 333, 3º 1ª, Barcelona).

- CORTES, SILIVIA e IVAN RUIZ, Otras Voces. Una mirada diferente sobre el autismo, Teidees audiovisuals, S.L., 2012.
Web oficial del documental: http//unesaltresveus.teidees.com

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LIBRO:

-NO TODO SOBRE EL AUTISMO, Neus Carbonell e Iván Ruíz. Edit. Gredos, 2013.
 

 

Lenguajes Universales

Hola chicuelos y chicuelas, hola adult@s!, soy Fina la Mariposa, de Arsinfants, y hoy os voy a presentar,...shiisss... "en voz bajita"...a otra "mariposa": -Laura-, y ésta os va contar una pequeña historia biográfica:


"Cuando era pequeña, me quedaba "tiempo", mirando el cielo.  No veía nada, pero sabía que estaba lleno de vida!
Cuando era pequeña, y me sentía triste, miraba el sol, y me nutría sin saber (sin acordarme), que mi alma se estaba alimentando y me sentía protegida."

Hay niñ@os que dicen que hablan con un ser invisible...
El adulto cercano, lo llama "el amigo invisible".

Hay niñ@s que dicen que ven a alguien...

Son niños y niñas que se están nutriendo de su alma, y ven seres que para los adultos, (que ya hemos ido poniendo velos a nuestro corazón y mente, no los vemos).

Pueden ser parientes que han dejado su cuerpo o los guías o ángeles de la guarda, que cada un@ llevamos en nuestro aprendizaje a través de la vida en este planeta. 

Estas son mis creencias. No tienen porqué ser las vuestras.

Así que más allá, o más acá de ser "el amigo invisible" o el/la "guía espiritual" de cada niño o niña, mi deseo en estas palabras es que:

NO DEBEMOS REPRIMIR esa FUENTE DE ALIMENTO ESPIRITUAL y ARTISTICO VITAL del niño o niña. La CONFIANZA que depositemos en él o ella, será la CATAPULTA en su caminar por la vida.

Como padres, educadores, amig@s, familiares, hemos de ser muy cuidadosos, tolerantes, amorosos, valores que deben prevalecer frente a los posibles "temores o prejuicios" que les podamos "proyectar".  Sus diálogos internos, imaginarios, con estos seres "imaginarios, no visibles",  son frutos de su alma, alimentos que les reconfortarán, semillas de amor, libertad, autoestima, alegría, confianza y creatividad que les ayudarán en su vida y posiblemente en la de aquellos que conozcan.

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